Важнейшим фактором становления новой политической культуры региона является политическая социализация населения и, прежде всего, молодежи. Проблема политической социализации является весьма актуальной для любого общества. Но особое значение она приобретает в условиях становления гражданского общества и правового государства, когда осуществляется переход к демократии от тоталитарных и авторитарных политических режимов и связанная с ним трансформация политической культуры и форм политического поведения. В этом смысле новаторской является работа профессора-политолога, доктора исторических наук, главного редактора «Псковской энциклопедии» А.И. Лобачёва — «Политическая педагогика. Подходы к изучению проблемы» (СПб, 2001).’
Политическая социализация — это усвоение индивидом политико-культурных ценностей и норм общества, к которому он принадлежит, приобретение им политического опыта и политических ориентации, требуемых для участия в политической жизни, а также освоение форм политического поведения, приемлемых для данного общества. В процессе политической социализации происходит формирование политического сознания и поведения личности, становление политического субъекта. Она способствует сохранению политической стабильности общества, преемственности поколений в политике.
Разработка региональных концепций развития гражданского образования предполагает учет местных особенностей. К ним могут относиться, например, депрессивный характер региона, традиционализм в сфере политической, правовой, бытовой и духовной культуры, различная степень маргинализации населения. В то же время существуют и региональные традиции народного самоуправления, которые пришли к нам из глубины веков и позитивный потенциал которых должен быть востребован. Поэтому цель гражданского образования — это только воспитание у населения и, прежде всего, молодого поколения развитого правосознания и политической культуры. В самой постановке цели необходимо указать, что это возможно лишь на основе взаимной адаптации цивилизационных ценностей демократии и отечественной культуры с учетом региональных особенностей и традиций народного самоуправления.
Проблема поиска механизмов взаимной адаптации ценностей уже ставилась автором этих строк. Хотелось бы обратить внимание еще на один очень важный аспект отмеченной проблемы. Дело в том, что процесс взаимной адаптации ценностей, даже в случае его успешного протекания в рамках образовательного процесса и усвоения новой системы ценностей, в частности, политических, сам по себе не гарантирует соответствующего политического поведения. Личностные установки политического поведения формируются, прежде всего, практикой политического участия. Процесс усвоения гражданских знаний и ценностей не~может быть сведен к простой передаче фактической информации. Он должен быть ориентирован на формирование демократических потребностей, а, следовательно, актуализирован, дополнен изучением и освоением механизмов и процедур, определяющих поведение сознательного гражданина демократического общества.
А.А. Солодов

Страницы: 1 2

Этой темы так же касаются следующие публикации:

Политическая педагогика, введение.

Индикаторы политической культуры населения

Проблемы политической педагогики

Предмет, методы и функции политической педагогики